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Como solucionar el problema de los moviles en las aulas

     Si llega un momento a l largo de la carrera de un docente que no sabe como controlar el uso del movil en el aula aqui teneis una posible solución.............
     Un poco drastica pero.............

Como controlar un aforo de niños en el aula!!!!!

Felicitaciones

     Desde este blog que inicié allá por primeros de octubre como consecuencia de cursar la asignatura de nuevas tecnologías quisiera felicitar las fiestas navideñas a todo aquel que abra el mismo.
     Que tengais unas buenas fiestas y que el año que viene sea prospero y lleno de felicidad..

     Un abrazo para todos.

Mapa de conceptos "comic en las aulas"

El que, de que y partes......

Asignatura NNTT curso 2010/2011

Buenos días......

     Ciertamente la asignatura pretende concienciar a los futuros docentes de que las nuevas tecnologías deben de estar presentes en las aulas, por motivos prescriptivos y por  motivos de necesidad social.

    En la asigantura han tratado de informarnos de las diferentes herramientas tecnológicas con las que podemos trabajar en las aulas y que trabajáramos con algunas de ellas para tener una toma de contacto y con otras solo el hecho de conocerlas y saber que están ahí.

      Respecto de las clases, entiendo que el profesor, si no se preparaba las clases (que creo que si) sabe mucho sobre el tema, se nota que está acostumbrado a trabajar con las nuevas tecnologias y se desenvuelve muy bien en ellas. Pero que el docente sea muy bueno no es suficiente, creo que el tiempo que le han asignado a la asignarura (un cuatrimestre) es insuficiente respecto de la materia que se debería de haber dado en clase, y la que se ha dado ha tenido que ser de prisa y corriendo pues no daba tiempo a ver todo, por otro lado creo que la asignatura debería haberse cursado antes en la carrera pues nos hubiera aportado elementos técnicos que pudieramos haber utilizado a lo largo de la carrera.

      Tratamos una asignatura como son las nuevas tecnologías y creo que el centro en determinados momentos no ha estado a la altura de la asigantura, como decir que tuvimos que cambiar de clase pues el aula de la que disponiamos no tenia conexión a internet ni para el profesor ni para los alumnos, como dice Jordi Adell en una entrevista sobre el plan 2.0 la universidad intenta implantar las NNTT pero tarde, no se puede pretender concienciar a futuros docentes de que implanten éstas en sus aulas cuando en la facultad existen carencias, es incongruente y confuso.

     De todas formas con sus cosas buenas y sus cosas malas he de decir que he aprendido bastantes cosas sobre NNTT, he conocido elementos de los que no habia oido hablar en mi vida y de los cuales se les puede sacar mucho provecho tanto a nivel profesional como personal y sobre todo a la paciencia que Jesús has tenido por lo menos conmigo, pues ha habido días que estaba más perdido que un gorila en Nueva York.

Entrevista Jordi Adell "cumpleaños del plan 2.0 en los centros"

     Tenemos una entrevista al señor J. Adell referente al año que cumple la implantación de las TIC en los centros educativos, a lo cual da unas visiones muy diversas, en las que por un lado apoya la implantación y por otro lado critica el medio y la forma.

     Afirma que la situación real de la implantación es diversa, por un lado los que ya usaban las TIC antes de su implantación lo cual le ha venido como agua de mayo pues han tenido un gran apoyo de las instituciones por lo menos en soportes básicos y técnicos, y por otro lado los que no las han utililzado y no las han trabajado antes en los centros lo cual les ha causado una gran confusión.

     Define tantos planes 2.0 como comunidades autónomas hay en la peninsula, las dificultades de algunos centros al uso y disfrute de los medios técnicos (no dejan de sacar del centro los Pc a los alumnos) y otros están incentivando el proyecto con los libros digitales.

     Respecto a las nuevas necesidades que genera el plan 2.0, a lo que mas importancia le da es a la formación del profesorado y a las conexiones a internet de que disponen los centros (que por lo visto no ha de ser muy buena).

     Respecto de estas dos necesidades anteriores las apunta como la asignatura pendiente del plan así como que la formación debe ir dirigida a la forma genérica de las TIC y al uso didáctico de ellas.

     De los contenidos digitalizados critica o se encuentra enfrentado a las reiteradas críticas que están recibiendo los libros digitales así como se refiere a ellos (los libros de texto "digital") como una fuente a extinguir en la sociedad de la información.

     Se le pregunta sobre la impresión que recibió de la mesa redonda "Educat 1x1", de la cual dice que no aporta propuestas innovadoras sobre el uso de la didáctica de las TIC, sino que perpetúa lo anterior y genera un mercado a las editoriales de texto.

     Respecto del avance de la pedagogía actual manifiesta que no impulsa ninguna innovación al paso de la introducción de los nuevos medios. También afirma que lo actual propone el desarrollo de competencias y no solo la adquisición de conocimientos.

     Reconoce que es el profesorado, su actitud, su formación, su adaptación, el probar y experimentar lo que está provocando la innovación didáctica y las medidas alternativas a las mismas.

    

     UNA IDEA:

     Si los docentes que trabajan año tras año en los centros subieran o publicaran en la red (internet) las actividades que al cabo de ese año mejor resultado les hayan dado con los alumnos en clase, ésto cambiaría la educación de forma radical. Se crearía una base de datos a la que a su vez todos los docentes pudieran acceder y poner en práctica en años venideros con sus alumnos.

     Critica el hecho de que las universidades introduzcan el plan 2.0 de una forma lenta y recrimina la ausencia de ayuda de las instituciones, pues la sociedad avanza a toda marcha y los cambios que se implantan son lentos y escasos

     Habla del fracaso escolar y dice que en ningún caso el hecho de implantar las tecnologías y el reparto de ordenadores entre los alumnos influya en el abandono de estos y como consiguiente al fracaso escolar, dejando clara su postura pesimista ante el problema y creyendo que nadie tiene clara su magnitud y las soluciones al mismo, haciendo mención a la polémica politica del asunto "EDUCACIÓN" (arma arrojadiza de la oposición respecto del gobernante).

     Dice que es de ilusos creer que las TIC van a sacar de este bache la educación pero que del mismo modo el obviarlas en los centros es un error pues acrecentará aún más la distancia entre la sociedad, la economía, los hogares, etc. y las escuelas y deslegitimará más si cabe las instituciones educativas.

     Es una entrevista muy sustanciosa en la que deja clara su postura, por una parte de la necesidad de implantar las TIC en las escuelas, que el plan 2.0 siga adelante  y por otra que no a culaquier precio y obviando determinadas circustancias.

     Creo que hay que darle la razón en el echo de que la implantación del plan 2.0 es diferente en unas comunidades respecto de otras por la asunción de competencias, algo que genera diferencias sustanciales tanto en la implantación de las TIC, de la formación del profesorado y del reparto de medios técnicos.

     Por supuesto que respecto de la idea que aporta como medida para la innovación y medidas alternativas es de lo más enrriquecedor del sistema educativo, pues se deja en manos de quien realmente conoce la problemática y los contenidos así como las pedagogías a implantar, no dejarlo en manos de políticos que los usan de medio para logar un fin y no solucionar un problema.

     Aborda la implantación de competencias desde el punto de vista de que la casa ha de empezarse por los pilares y no por el tejado. Ha de formarse a profesores, repartir medios técnicos e infraestructura necesaria para ello y no presentar e implantar el plan sin las premisas básicas.Como consecuencia de ello es normal que la actual situación sea diversa y contradictoria, por un lado maravillosa y por otro caótica y desoladora.

     Respecto al hecho de los libros  digitales, estoy de acuerdo en que sean un recurso a extinguir, pues conforme avanza la tecnología no e necesario comprarlos, los descargas de servidores (aunque sean piratas) y no pagas a unas compañias fraudulentas con el beneplácito del gobernante (los cuales dan la exclusividad tanto para la venta como para la elección de contenidos). Evidentemente el niño no los va a buscar pero los padres mirarán el medio de ahorrar una peseta.

     Sin más, estar de acuerdo con el señor Adell en la gran parte de los comentarios vertidos en su entrevista. a lo que sumaría que si la gran mayoría de docentes dispuestos a llevar adelante la implantación de las TIC se unieran y alzaran su voz, algo cambiaría en esta sociedad de la información, donde el uso de las nuevas tecnologías es cada vez más necesario. No implantarlas es un error que llevaría al pais a un retraso generacional respecto de otras grandes potencias mundiales, donde ya actualmente están muy muy por delante de nosotros.

El Antes y el Ahora

 

LECCIONES DE LOS VIDEOJUEGOS EN EDUCACIÓN, CIVISMO, PERIODISMO

ESTUDIAMOS O JUGAMOS ?????

     Seguramente si hacemos una encuesta en un colegio todo (y seguro estoy que todos los niños) apuntan que quieren jugar a trabajar. La motivación y la incertidumbre que le creas al niño está más que asegurada, lo que habría que ver es la motivación que tienen al saber que el juego no es lúdico sino de aprendizaje de contenidos LO MOTIVA IGUAL ??????.

     Empieza el articulo comentando la actitud de un niño ante la negativa de su madre o padre para jugar con un videojuego.

     Continua afirmando que los videojuegos fomentan la colaboración y la coordinacion o organización de los jovenes y los no tan jovenes para jugar.

     Sigue con un segundo video. sobre una exposición del uso de los videojuegas.

     Continua diciendo que la curiosidad y la inteligencia que tenemos como seres civilizados nos extimulan enormemente.

     Presenta 7 cosas que podemos aprender y aplicar a otros ámbitos de los videojuegos:

1.- Una barra de progreso.

2.- Elementos de motivación, con un proposito a corto y largo plazo y que el juego lo genera siempre.

3.- El juego prremia el juego, por minimo que sea, al que le corresponderá un premio mínimo.

4.- Recuerda el Feedback, para ayudar a resolver problemas. "Es dificil aprender sino se asocia consecuencias a acciones".

5.- El juego añade un elemento de incertidumbre. "Añadir elementos de incertidumbre y azar en 1 test eleva la motivación"

     Luego refieree una frase "La mayor motivación para las personas son las personas, el trabajo con otras personas".

     Y para terminar deja entrever que la aplicación de la visión de los videojuegos a otros circulos o ámbitos seria algo mas que beneficioso.

     Para empezar a comentar este articulo me gustaria hacerlo desde el punto de vista del primer video. Porsupuesto me parece denigrante cuanto menos que un adolescente, niño o adulto se ponga así por no poder jugar a un video juego. Que no se le enseñen valores para evitar esa actitud y porsupuesto se trate de un juego de ocio y recreación como si lo es por trabajo o aprendizajes, es OBSESIVO  y como todas las obsesiones perjudicial para la ssalud del niño o persona.

     Desde luego que los videojuegos son una herramienta que engancha a los que las usan, pero lo que realmente habría que estudiar es si con contenidos educativos el enganche que tengan sea el mismo. Actualmente lo que esta claro es que lo lúdico y divertimento a todos nos engancha sea interactivo o sea en papel.

     Luego apunta siete puntos, de los que solo menciona cinco, en los que desde mi punto de vista enfoca el juego y el enganche a ese juego, y no se puede comparar con la educación :

1 Una barra de progreso, algo que en educación se entiende como tal la adquisición de contenidos.

2 Elementos de motivación, aún conozco a poca gente que le motive el sentarse a leer o memorizar algo.

3 Premia el esfuerzo, por minimo que sea. en la Educación lo minimo es la ausencia de conocimiento.

4 Feedbak, porsupuesto que debe de haberlo entre docente /alumno y alumno/alumno.

5 El elemento de incertidumbre y suerte. En educación no hay suerte lo sabes o no lo sabes, si realizas un test al azhar y a ver que sale, al final lo que sabes es 0 patatero, y de lo que se trata en las escuelas es que los chicos aprendan, adquieran y conserven los conocimientos.

     Está muy bien todo esto de las tic, las nuevas tecnologías y demás, todos pensando en la manera de que el niño aprenda con medios NO humanos, perfectos, lo puedo entender desde el punto de vista del lucro de algunas empresas respecto de los que toman las decisiones en educación  (Dinero por favores) pero vamos a ver si nos centramos, Educar es educar y no ponernos a jugar. No introducimos factores de suerte en los examenes, no incentivamos al niño con cosas irreales (como pasar de pantalla o 10.000 puntos) lo motivamos con mas conocimientos con cosas reales, no enseñamos al niño a jugar sino a adquirir procedimientos, aptitudes y como no CONOCIMIENTOS. 

     Está muy bien todo eso de juegos que aporten juego en equipo, quedar para jugar y relacionarse, pero para estudiar están los libros, el profesor y las bibliotecas, donde actualmente está el conocimiento y porsupuesto Internet para consultar pues actualmente es la principal red de información, pero no en los video juegos (que por otro lado, que empresa ha sacado al jun juego con contenidos adaptados a bloques de contenidos, niveles y ciclos?)..........

     Todo esto de avanzar en los procesos de aprendizaje está muy bien pero sin llegar a la burla.

     Una pregunta que yo me hago; ¿Y quien costeará la adquisición de "los juegos" educativos?........... (creia que la educación es gratuita......

     Como dice este buen señor La mayor motivación para las personas son otras personas, el trabajo con personas. y no vale el quedar para jugar como adquisición de conocimientos.

Video "Comic Life"

     Tras ver el video realizado por los compañeros sobre la aplicación de Comic Life como herramienta de trabajo en las aulas, podemos decir que han realizado un trabajo muy bien montado y estructurado.
     En un primer lugar hacen una presentación sobre lo que es un comic y su evolución desde los antiguos comic en papel impreso hasta la posibilidad de verlos por la red.
     En segundo lugar hacen un viaje por el comic, indicando su formato y distribución en el espacio, así como los diferentes elementos que lo integran (viñetas, fondos, tamaños de los bocadillos.....).
     En tercer lugar hacen mención a la mencionada aplicación "Comic Life" y presentan a mi entender la misma presentación que se vió en clase sobre el uso de la misma.
     Se echa en falta una pequeña aportación por parte del grupo sobre el posible uso y aplicación en el alua de la misma.
     El montaje esta muy bien y con muchos recursos utilizados, asi como la música de fondo, le falla un poco la voz de la interlocutora que a veces se queda pillada o va retrasada respecto de la imagen. Al final del video dejan un  minuto en negro la pantalla, podian haber cortado antes y no esperar a que terminara la canción.
     Para ir terminando creo que la aplicación es de mucha utilidad en las aulas, en un medio de expresión y abertura del niño hacia la clase y resto de personas, puede contar sus experiencias a través del comic,  y sabemos que en algunos casos los niños lo que necesitan es un incentivo para sentarse a hacer los deberes y esto hace interesante la tarea.
     Por otro lado, con el uso del Pc para trabajar con la aplicación estamos fomentando el uso de las nuevas tecnologias a la vez, competencia a desarrollar según el curriculum.
     El trabajo está muy trabajado en todos sus aspectos temáticos aunque presentan algún minimo error.

LA NEUTRALIDAD DE LAS CA-RED-TERAS

     Estamos ante un texto algo confuso o demagógico.

     Bien, el autor del mismo manifiesta por un lado estar deacuerdo con la neutralidad de la red y por otro lado no estarlo. Para mi, personalmente no comparto la idea de lo primero y por supuesto como explicaré más a delante si con la segunda  (la no neutralidad de la red).

     Afirma que el concepto básico de NEUTRALIDAD: como “garantizar que todos los paquetes de datos que recorren Internet deben ser tratados por igual con independencia de su origen, contenido o destino”

como "la red no puede ser neutral porque no llega a todo el mundo". Como consecuencia de esta neutralidad dice que el gobierno debe de garnatizar que esta neutralidad se cumpla, que no se creen distinciones entre los usuarios o posibles usuarios por cuestiones economicas (principalmente), hace referencia a tipos de mobiles y gamas de los mismos. Hace mención al mercantilismo de las empresas que facilitan las redes de conexion, y del mismo modo insta a su gobierno a que facilite el extendimiento del los beneficios de la red tanto en herramientas como en enseñanzas para su uso.

     Señor mio, creo que la demagogia esta bien pero en su justa medida, digo, es bonito pensar que con buenas palabras se puede arreglar todo pero estamos en el mundo real y las diferencias sociales han existido durante toda la historia y como no iba a ser menos ahora en la actualidad tambien. 

     Las diferencias sociales existen y es algo notable y por supuesto algo que ningún politico va a poder cambiar, lo que se podría cambiar seria el libre uso de las cosas pero desde la implantación del mercantilismo y el libre cambio es algo imposible, yo tengo algo y lo doy a cambio de algo, el problema creo que mas bien es como consecuencia del consumismo de todos los sectores sociales. (Yo puedo tener acceso a internet por una modica cantidad (30 €) al mes y me dan un paquete de datos y si quiero tener acceso a mayor velocidad o cantidad de datos pues pago más), pero es mas bonito que me lo regalen. No es una cuestión de clases sociales en cuestiones digitales son clases sociales en la vida en general, (tienes dinero compras un mercedes, tienes menos dinero compras un seat).

     Pide que el gobierno facilite las herramientas tecnicas y las enseñanzas necesarias para acceder a la red, bien (creo que este neñor no es español, o no vive en España), aquí en España se puso en marcha un plan para el reparto de PC entre los alumnos de primaria, así como clases determiandas para su conocimiento y uso de los mismos, si lo que se prentende es que a todo aquel españolito/a de a pie se le facilite una herramienta y el conocimietno de su uso no si es que nos estamos volviendo locos o que pasa, (presionemos al gobierno para tener una casa pues la constitución dice que tenemos derecho a una vivienda digna).

     Respecto a la segunda reflexión: La red no puede ser neutral "controlar lo malo" por supuesto que no puede ser neutral, ciertos contenidos deben de controlarse sobre todo desde que nos empeñamos en que los niños accedan a la red para adquirir conocimientos.

     Como todo, la cuestión digital no iba a ser menos, tenemos pillos en todos los lados intentando sacar tajada de donde menos te lo esperas pues esto no iba a ser menos y con el beneficio de que no tienes que dar la cara y puedes estar a cientos y cientos de miles de kilometros mientras cometes un delito o abusas de alguien.

     Creo que la gente le gusta mucho el quiero y no puedo. Que a la gente le gusta tener duros a tres pesetas y por supuesto mal meter y pedir cosas por pedir..................

     Las ideas de que todos somos iguales y que todos tenemos que disfrutar de las mismas cosas están muy bien pero en la realidad eso no existe. Del mismo modo, el decir que el gobierno se preocupe de extender y garantizar el uso de la red es algo superfluo y por supuesto irreal al decir o pretender que sea a coste 0. Por supuesto el gobierno, como he comentado, permite la implantación de los servicios, pero la empresa que facilita los mismos del mimos modo que paga a ese gobierno que le facilita la implantacion, cobra por dar ese servicio y si los servicios se van ampliando va subiendo el coste del que lo solicita.

     Según mi opinión, los servicios digitales, la red, deben estar supervisados y fiscalizados en todo momento y en todas las circustancias, de ese modo se garantiza que sea de todos y para todos. Todo y como consecuencia como el refran dice "Del uso sale el Abuso". La red no puede ser neutral  ni debe de serlo.

   
     

Video sobre VOXOPOP

Video "Herramientas de Esquemas"

    Visto el viedo se observa como exponen siete aplicaciones para desarrollar cuerpos esquematicos. De los que mencionan almenos dos de ellos si quieres registrarte dispones de un mes de prueba y luego tienes que pagar por mantener el servicio. En otro de ellos no se debe de realizar pagho alguno por el uso del programa, pero sihas de estar registrado como usuario para poder acceder al total de las aplicaciones y posibilidades que da el mismo y luego los tres últimos estan dirigidos a profesionales que quedarian mas allá de la docencia escolar como tal (enseñar a niño) podrian dirigirse a docentes que formen a docentes o cuerpos de maestros.

     Lo que está claro en que salvo el Cmaptools, tras unas explicaciones por parte del docente, las demas aplicaiones no creo apropiadas para utilizar por alumno, por lo menos en los primeros ciclos. Según las explicaciones del video son algo complejos para el uso de los niños y sobre todo los tgres últimos que ya directamente hacen mencion a la aplicaión en profesionales.

      Desconozco si la petición del trabajo es sobre herramientas destinadas a alumnos o a profesores para facilitar la tarea de compresnsión de los contenidos a los alumnos, pero como he comentado anteriormente como herramientas hara trabajar por los alumnos las veo algo complejas.

     Lo que está claro es que este tipo de aplicaciones para el estudio de las matería estria en aplicación para los curos de 5º en adelante (como aplicación a trabajar por el alumno para realizarse sus propios esquemas de estudio). Por supuesto al docente le facilita la conprensión y preparación de las clases. 

     Respecto de la edición del video pues que comentar, teniendo en cuenta los materiales audiovisuales que se le facilita al alumnado, está bien, creo usan el Movi maker, herramienta facilitada en sistema operativo, si es cierto que en cuaanto a creatividad podían haber buscado algo mas colorido pues que en la red existen fotografías, contenidos etc. Lo que está compensado en la introducción de las imagnes (cartulinas) junto con la voz y explicación de las mismas.

Mapa de conceptos de la TIC Docente / Alumno